從“搬運(yùn)工”到“工程師”

——成塑策略在整本書(shū)閱讀中的應(yīng)用

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我校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的閱讀面狹窄，缺乏閱讀的主動(dòng)性。一份針對(duì)我校學(xué)生學(xué)習(xí)難度的調(diào)查問(wèn)卷顯示：28.4%的學(xué)生表示在古文學(xué)習(xí)方面有難度，僅次于英語(yǔ)的35.7%，位居第二。造成這一現(xiàn)狀的主要原因是學(xué)生的古文閱讀量不夠，導(dǎo)致文言詞匯積累不足，缺乏古文語(yǔ)感?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是威海市九年級(jí)上學(xué)期的自主閱讀書(shū)目之一，魯迅先生評(píng)價(jià)它：“記言則玄遠(yuǎn)冷雋，記行則高簡(jiǎn)瑰奇。（剩余3712字）