探索單元目標(biāo)貫通下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

——以六年級(jí)語(yǔ)文《窮人》一課為例

單元目標(biāo)貫通理念強(qiáng)調(diào)了只有縱覽單元或全書(shū)的教學(xué)目標(biāo)體系，克服每節(jié)課的“單打獨(dú)斗”，才能提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。這一理念破解了當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的痛點(diǎn)，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)更清晰，課堂教學(xué)效率更高。單元目標(biāo)貫通的課例研修對(duì)語(yǔ)文教師學(xué)會(huì)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量具有實(shí)實(shí)在在的操作價(jià)值。本文以六年級(jí)語(yǔ)文備課組以“單元目標(biāo)貫通的小說(shuō)教讀課堂”為主題，進(jìn)行了部編版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第四單元的《窮人》一課的課例研修。（剩余1612字）