探析初中語文寫作教學中情景教學的有效運用

寫作是初中語文教學的重難點，當前初中生寫作興趣普遍較低，難以用書面語言描繪事物、抒發(fā)情感、表達見解。究其原因在于學生難以將寫作知識體系與真實的生活、社會環(huán)境建立聯(lián)系，在寫作時未能充分調(diào)動自身生活經(jīng)歷、生命體驗，導致其難以在寫作方面獲得成功感、滿足感，所寫的作文內(nèi)容同質(zhì)、情感空洞、缺乏真知灼見。情景教學是教師通過梳理相關文獻掌握情景教學概念及內(nèi)涵，即以生活化、真實性場景架起語文寫作知識體系與現(xiàn)實生活的橋梁，使學生進入情景并靈活組織語言進行言之有理、言之有情的寫作教學方式;是以生活化、真實性場景為依托的教學方式，注重學生內(nèi)心體驗，關注學生個性化需求，重視學生的深度感悟，可以激發(fā)學生寫作興趣，豐富學生寫作素材，促進學生在寫作中融入真情實感，對于提升學生寫作水平、寫作教學質(zhì)量具有重要意義。（剩余3349字）