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初中班主任德育中有效實施激勵策略的探討

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傳統(tǒng)的高壓式管理僅僅把受教育者當(dāng)成管理的客體，忽視了受教育者在教學(xué)過程中的主體地位，這造成了班級德育改革發(fā)展的瓶頸。激勵理論幫助管理者走出了這一困境，變專制管理為民主管理，做到從受教育者的現(xiàn)實需要出發(fā)，為受教育者的長遠(yuǎn)發(fā)展努力。在激勵理論的指導(dǎo)下，管理者應(yīng)給予受教育者充分的信任和鼓勵，通過多溝通思想培養(yǎng)集體意識和與班集體共榮辱的積極態(tài)度，促使管理者從權(quán)威式的管理方式到民主管理轉(zhuǎn)變。（剩余1669字）

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