淺談思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)對(duì)比小學(xué)數(shù)學(xué)，無(wú)論從邏輯性或是抽象性方面都更強(qiáng)。倘若初中教師在復(fù)習(xí)課中仍舊采用傳統(tǒng)“制磚機(jī)式”教學(xué)形式，很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。因此，教師應(yīng)借助思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)課中的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生在大腦中建立學(xué)習(xí)體系及知識(shí)結(jié)構(gòu)，將一些繁雜的知識(shí)點(diǎn)集約化、系統(tǒng)化，使其數(shù)學(xué)思維能力得到有效拓展，對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深層次的理解及概括，降低學(xué)生在復(fù)習(xí)中的難度，進(jìn)而凸顯初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的高效性。（剩余1529字）