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分層教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究

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新課程改革拉開了課堂改革、教學(xué)創(chuàng)新、模式更新的時代發(fā)展大幕，因而教師紛紛立足數(shù)學(xué)課堂進行教學(xué)反思、拓展探索與理念創(chuàng)新，力求為初中生的數(shù)學(xué)認知提供一個分任務(wù)、分難度、分進度、分階段的主體探究階梯。在教師的多維探究過程中，分層教學(xué)模式逐漸獲得了教師群體的普遍關(guān)注與集體踐行，并以自身的主體性、探究性、階段性與實效性而逐漸成為數(shù)學(xué)課堂的實施平臺。（剩余1619字）

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