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手工繪情，創(chuàng)幸福特校

——校本德育融入特殊學校繪畫與手工課堂案例評析

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一、引言

在特殊教育的廣闊領(lǐng)域中，德育教學猶如一盞明燈，照亮著特殊學生成長與發(fā)展的道路。對于的六年級學生而言，繪畫與手工課堂成為了德育滲透的獨特舞臺。這一教學實踐不僅是簡單的藝術(shù)課程，更是將德育與學生的實際操作能力培養(yǎng)緊密結(jié)合的創(chuàng)新嘗試。特殊教育學校的學生，包括自閉癥、智力障礙、腦癱等不同障礙類型的孩子，他們在認知能力、動手操作能力等方面存在著各種各樣的差異。（剩余5184字）

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