巧借繪本之力，提升第一學段學生語文核心素養(yǎng)

—以一年級語文課文與繪本融合教學實踐為例

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《義務教育語文課程標準》（2022年版）提出第一學段學生要學習兒歌、童話，閱讀圖畫書，體會童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗文學閱讀的樂趣。繪本內(nèi)容簡明有趣、圖文并茂，深受學生喜歡，能夠作為主教材的補充與輔助，有效輔助第一學段學生實現(xiàn)從觸摸感知到聽說感知學習方式的自然過渡。本文聚焦于小學語文第一學段的教學特點，將繪本作為寶貴的課程資源，巧妙地融入部編版語文教材中，旨在探索繪本與課文的融合教學實踐，以更好地激發(fā)學生學習興趣和效率。（剩余2582字）