“雙減”背景下學(xué)習(xí)賦能型家校平臺(tái)的區(qū)域性構(gòu)建

隨著“雙減”政策的深入實(shí)施，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。在此背景下，家校共育的重要性愈發(fā)凸顯，它不僅是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障，也是提升教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育公平的有效途徑。然而，當(dāng)前家校共育實(shí)踐中仍存在諸多問(wèn)題，突出表現(xiàn)為家校共育“事”多“育”少、共育層次不深，具體包括家校之間溝通頻次高但深度不足、區(qū)域教育資源分配不均、家長(zhǎng)家庭教育能力不足等問(wèn)題。（剩余2256字）