思維導(dǎo)圖于小學(xué)中高年級(jí)語文習(xí)作中的實(shí)效應(yīng)用研究

一、小學(xué)中高年級(jí)寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，小學(xué)中高年級(jí)的寫作教學(xué)雖然取得了一定成效，但仍存在一些亟待解決的問題。一方面，部分學(xué)生對寫作缺乏興趣，寫作動(dòng)機(jī)不足。他們覺得寫作是一件枯燥乏味的任務(wù)，寫作時(shí)常常提不起勁，缺乏表達(dá)的欲望。另一方面，學(xué)生普遍存在寫作思路不清晰、行文邏輯混亂的問題。他們在寫作時(shí)往往缺乏整體規(guī)劃，文章結(jié)構(gòu)松散，前后銜接不暢，內(nèi)容發(fā)展缺乏邏輯性。（剩余1585字）