“大概念”統(tǒng)領(lǐng)下的自然單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)路徑

——以北師大版一年級(jí)下冊(cè)“加與減（二）”單元為例

在一線教師的實(shí)際備課中，按自然單元教學(xué)是較為常見的。如何在自然單元的教學(xué)中體現(xiàn)“大概念”，體現(xiàn)“單元整體教學(xué)”呢？本文將以北師大版一年級(jí)下冊(cè)“加與減（二）”這一自然單元為例，從分析單元內(nèi)容、明晰單元目標(biāo)、確定單元主題、制定單元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，闡述大概念統(tǒng)領(lǐng)下的自然單元教學(xué)設(shè)計(jì)路徑。

一、分析單元內(nèi)容

1.分析單元內(nèi)容的地位

“加與減（二）”這一單元的學(xué)習(xí)建立在位值思想的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生知道整數(shù)是“多少個(gè)計(jì)數(shù)單位”的述說（即一個(gè)兩位數(shù)由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成），才能理解算理（即為何要相同數(shù)位相加減），學(xué)會(huì)算法（即豎式），這也為后續(xù)更大自然數(shù)甚至小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)種下了思維的種子。（剩余1442字）