例談在美術(shù)館上美術(shù)鑒賞課“移動(dòng)觀賞”的重要性

一、活動(dòng)背景

在廣東省中小學(xué)美術(shù)課進(jìn)美術(shù)館（博物館）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討活動(dòng)中，廣州開發(fā)區(qū)外國語學(xué)校李科老師用生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)課例《清明上河圖的虹橋危機(jī)》為我們展示當(dāng)美術(shù)課堂教學(xué)真正走進(jìn)美術(shù)館或博物館時(shí)，執(zhí)教教師該如何整合資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，以發(fā)揮美術(shù)館在課堂中的最大作用。下面，筆者以《清明上河圖的虹橋危機(jī)》為例，就美術(shù)鑒賞課進(jìn)美術(shù)館教學(xué)活動(dòng)中，教師借助展館資源，進(jìn)行“移動(dòng)觀賞”過程中的教學(xué)效果進(jìn)行剖析，探討中小學(xué)美術(shù)鑒賞課進(jìn)美術(shù)館時(shí)“移動(dòng)教學(xué)”中移動(dòng)觀賞的重要性。（剩余2317字）