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“雙減”賦能高質量教學：基于循證的教學實踐探索

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隨著我國社會主要矛盾的轉變，教育發(fā)展方向也隨之進入了以高質量為主題的全新階段。高質量教育不僅意味著教育資源的擴展，更追求教育內容和方式的合理性，以實現(xiàn)從應試到素質教育的轉變。然而，在“雙減”政策背景下，學業(yè)成績依然是家、校、社對學生發(fā)展的主要評價標準。如何平衡減負與提質成為教育工作者的核心挑戰(zhàn)。為此，教育部門提出了優(yōu)化課內外教育結構的策略，同時鼓勵學校開展多樣化的課后育人活動。（剩余2589字）

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