指向學科能力的高中英語課堂閱讀教學實踐
英語閱讀教學是發(fā)展學生學科能力的重要途徑，然而從閱讀教學現(xiàn)狀來看，大多數(shù)教師側重語言點的講解、長難句的分析、語法的學習、單詞的拓展、語塊的積累等，很少開展針對培養(yǎng)學科能力的閱讀課堂教學設計。因此，本文基于課堂閱讀教學實踐來探究如何提升學生的學習理解能力、應用實踐能力和遷移創(chuàng)新能力。
一、讀前創(chuàng)設真實情境，啟發(fā)學生思維
在閱讀課堂中，讀前活動需要創(chuàng)設貼近學生實際生活、激發(fā)學生的熱情，進而啟發(fā)學生的思維，為讀中活動做好鋪墊。（剩余2120字）