構建“行思”新課程，打造“三思”新課堂

——基于生命實踐教育體系下“自覺賦能，鑄魂育人”的實踐研究

隨著國際態(tài)勢、經濟競爭、社會格局等變化，教育的目標不僅僅在于傳授知識，更應關注學生的全面成長，關注學生建構和開發(fā)滿足自身優(yōu)勢成長需要的“拔尖和創(chuàng)新”潛能。因此，學校的高質量發(fā)展與學生的未來發(fā)展面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。

為此，我們嘗試并堅持向國際、國內先進教育學習，先后實施“自主體驗、自覺賦能、誘思探究”等合作與創(chuàng)新性活動和課程，在“能力點（導學案探究前置）——能力面（自主體驗）——能量體（生命自覺）——賦能場（生命實踐）”四大課題研究基礎上，結合學校與學科雙特色建設，構建“行思”新課程與“三思”新課堂，激發(fā)學生自主參與“自覺賦能，鑄魂育人”實踐活動，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和適應能力。（剩余2698字）