深度教研導(dǎo)向下“三三三”教研模式的實(shí)踐與探索

廣東省教育廳《關(guān)于建立健全新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研體系的實(shí)施意見》（粵教教研 〔2020〕1號(hào)）提出“改進(jìn)常規(guī)教研活動(dòng)機(jī)制”“經(jīng)常性開展聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量的教研活動(dòng)”的要求。近年來，臺(tái)山市教師發(fā)展中心充分利用區(qū)域內(nèi)全面推行教育集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極倡導(dǎo)“讓常規(guī)教研深度發(fā)生”的理念，探索推行具有普適性的“三三三”教研模式，逐步形成“教研訓(xùn)評(píng)”一體化教研工作格局，進(jìn)一步提升了教研工作的針對(duì)性、有效性和驅(qū)動(dòng)力。（剩余2386字）