淺談分層教學(xué)法在普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性及策略

高中數(shù)學(xué)最大的特點就是理論性、邏輯性較強(qiáng)，而高中生的成長經(jīng)歷、興趣愛好、教育環(huán)境以及個體認(rèn)知、理解能力不同，就不可避免地出現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的明顯差異。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對學(xué)生個性化差異，實施分層教學(xué)法有助于解決學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極化的問題，并能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

一、分層教學(xué)法實施的必要性

傳統(tǒng)教育注重優(yōu)等生、尖子生的培養(yǎng)，忽略中等生、學(xué)困生的教育，追求“整齊劃一”，不管學(xué)生個性差異，不顧學(xué)生接受程度和基礎(chǔ)狀況，好的、差的捆在一起，以優(yōu)等生、尖子生為教育標(biāo)準(zhǔn)，搞“一刀切”，致使“優(yōu)等生吃得好，學(xué)困生吃不了，教師出力不討好”，嚴(yán)重打擊了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致成績兩極分化。（剩余1507字）