對新課標(biāo)下高中生物學(xué)實驗改進策略的研究

實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑。然而，就當(dāng)下高中生物學(xué)實驗的實際情況來看，仍存在一定問題。譬如教師在實驗教學(xué)中占據(jù)主體地位、實驗基礎(chǔ)設(shè)施不完備、實驗演示方法單一等，嚴重影響了實驗教學(xué)的有序開展。為提升實驗教學(xué)效果，需要生物學(xué)教師深刻意識到這一問題，及時改進教學(xué)方法，積極運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，結(jié)合探究性教學(xué)、問題驅(qū)動教學(xué)等新穎的教學(xué)模式，全面實現(xiàn)實驗教學(xué)模式的優(yōu)化、創(chuàng)新，更好地培育學(xué)生的協(xié)作能力、動手能力、探究能力及解決問題的能力，深化學(xué)生對生物學(xué)知識的理解與應(yīng)用，進而極大地提升生物學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效果。（剩余3715字）