核心素養(yǎng)下高中生物學(xué)繪圖式作業(yè)設(shè)計(jì)策略

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教育部在2017年最新頒布的《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生終身發(fā)展所需的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，即生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任四個方面。作業(yè)作為學(xué)校課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生獲取知識、形成能力、培養(yǎng)情商的重要方式[1]。因此，不僅課堂教學(xué)需要基于學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施，教學(xué)后的作業(yè)設(shè)計(jì)也要成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的落腳點(diǎn)和歸宿。（剩余3432字）