促進(jìn)高中物理習(xí)題課教學(xué)深度學(xué)習(xí)的策略研究

高中物理教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)以零散的方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，而未把握整體性、系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)的方式，也影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)聯(lián)系的掌握有效性。高中物理習(xí)題課教學(xué)可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系進(jìn)行分析，通過(guò)習(xí)題來(lái)達(dá)到理論應(yīng)用于實(shí)踐、夯實(shí)學(xué)習(xí)成果的教學(xué)目標(biāo)。在高中物理教學(xué)中，部分教師習(xí)題課堂的組織存在不恰當(dāng)?shù)姆绞?，片面地采用“題?！睉?zhàn)術(shù)，要求學(xué)生開(kāi)展大量機(jī)械的物理訓(xùn)練，不利于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的提高，也不利于學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余3664字）