試論分層教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)素質(zhì)教育的要求，教育界總結(jié)出越來越多極具創(chuàng)新性的教學(xué)方式，這些教學(xué)方式從根本上體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，推動了教育改革的深化。分層教學(xué)法秉持因材施教的核心理念，以學(xué)生不同的知識水平為基礎(chǔ)劃分層次，通過差異性教學(xué)，高效提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量。

一、以學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平為基準(zhǔn)，對教學(xué)層次進(jìn)行科學(xué)劃分

高中歷史教師在采用分層教學(xué)法展開教學(xué)實踐時，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生不同的發(fā)展特點和學(xué)習(xí)水平給予理解和尊重。（剩余1533字）