物理核心素養(yǎng)培育視角下高中物理概念教學(xué)設(shè)計(jì)策略分析

物理學(xué)科肩負(fù)著發(fā)展國(guó)家科研力量和重工業(yè)發(fā)展的重要使命，得到更多學(xué)校的重視。教師在教學(xué)過(guò)程中要具備一定的學(xué)科素養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制定貼近新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主搭建解決問(wèn)題的理論體系，構(gòu)建發(fā)展終身的學(xué)科思維，以及樹(shù)立投身于國(guó)家科研建設(shè)的決心。

一、高中物理概念教學(xué)的現(xiàn)狀

高中生心智已經(jīng)成熟，具有較強(qiáng)的邏輯思維，但物理成績(jī)依舊很難提升，結(jié)合當(dāng)前總體形勢(shì)，有以下幾點(diǎn)原因造成學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)知錯(cuò)誤：首先，教師在教學(xué)中沒(méi)有正確地分析學(xué)生心理，同時(shí)沒(méi)有明確具體的角色分工，教師占有主導(dǎo)地位，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有思考問(wèn)題的過(guò)程，只能追著教師的思路走，盡管高中生已經(jīng)具備了基本邏輯思維和邏輯運(yùn)用方式，但沒(méi)有平臺(tái)發(fā)揮自己，出現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)處理問(wèn)題困難的現(xiàn)象。（剩余1691字）