基于計算思維培養(yǎng)的3D仿真虛擬機器人在初中編程教學(xué)中的應(yīng)用

——以“智慧運輸”項目為例

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《義務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》明確提出倡導(dǎo)真實性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，同時建議在設(shè)計課程結(jié)構(gòu)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建一個包含數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全以及人工智能等核心要素的系統(tǒng)化框架。初中編程教學(xué)作為鍛煉學(xué)生計算思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)強化學(xué)生的實踐操作和創(chuàng)新能力。為夯實學(xué)生的信息素養(yǎng)與人工智能理論基礎(chǔ)，初中信息科技課堂應(yīng)當(dāng)融入3D仿真虛擬機器人的教學(xué)內(nèi)容。（剩余2393字）