淺談情境任務(wù)驅(qū)動單元“教—學(xué)—評”一體化實施

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《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》指出：“課堂教學(xué)評價是過程性評價的主渠道。教師應(yīng)樹立‘教—學(xué)—評’一體化的意識，科學(xué)選擇評價方式，合理使用評價工具，妥善運用評價語言，注重鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性?！边@足以突顯課堂教學(xué)評價對于落實“教—學(xué)—評”一致性要求的重要作用，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)業(yè)評價的一體化，更好地促進教師的教和學(xué)生的學(xué)。（剩余1852字）