“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思考

一、研究背景

在“雙減”政策“零起點(diǎn)教學(xué)”要求下，在當(dāng)今小學(xué)生嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)下，小學(xué)一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)人民幣時(shí)，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，可能會(huì)遇到以下困難：

1.認(rèn)知困難。人民幣的種類與面值豐富多樣，對于二年級的小學(xué)生來說，精準(zhǔn)地區(qū)分諸如 1 角、5 角、1 元等不同面值的紙幣與硬幣頗具難度。例如，1 角與 5 角的硬幣在大小與形狀上較為接近，僅顏色和圖案略有差異，這對于認(rèn)知能力尚在發(fā)展初期的二年級學(xué)生而言，無疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。（剩余1602字）