核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學“教學評”一體化策略探索

在傳統(tǒng)教學理念的束縛下，學生對于小學數(shù)學學科的認知僅僅停留在解題、算題層面，并未發(fā)現(xiàn)數(shù)學的應用價值與實踐價值。部分學生在數(shù)學學習效果不理想。為了全面培養(yǎng)小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，教師應該轉變傳統(tǒng)教學理念的束縛，在教學過程中注重相輔相成，協(xié)調統(tǒng)一。幫助學生明確課堂學習目標，提升應用實踐能力，將學生的主體性作用充分發(fā)揮出來，基于此，數(shù)學教師應該全面深入了解“教學評一致性”理念，提升小學數(shù)學課堂教學質量。（剩余1597字）