歷史解釋視域下初中中國(guó)古代史專(zhuān)題復(fù)習(xí)課的反思

一、“歷史解釋”在歷史教學(xué)中的知識(shí)價(jià)值

初中歷史學(xué)科“知識(shí)”與“技能”的界限較為模糊，這是歷史學(xué)的知識(shí)屬性決定的。例如在教師對(duì)唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)局面與五代十國(guó)格局的關(guān)系進(jìn)行講解時(shí)，二者的存在同屬于歷史現(xiàn)象，在歷史教學(xué)領(lǐng)域可被認(rèn)為是“知識(shí)”，二者之間的聯(lián)系（五代十國(guó)的實(shí)質(zhì)是唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)），是對(duì)兩個(gè)相接的歷史階段之間關(guān)系的建構(gòu)，屬于歷史解釋?zhuān)跉v史教學(xué)中份屬“能力”，這則歷史解釋本身又是一項(xiàng)需要掌握的歷史知識(shí)。（剩余2301字）