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重建生態(tài)：“課堂”與“活動”雙驅動小學科學教育

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傳統(tǒng)的科學教育過于側重知識的傳授、實驗的操作，忽視了學生的實踐體驗和科學思維培養(yǎng)。學校嘗試將課堂與活動相結合，通過家校社協(xié)同聯(lián)動的策略，發(fā)展學生的科學素養(yǎng)。

一、空間再造與文化重塑

學校將功能樓4樓整層設置為科學功能區(qū)，稱為“思創(chuàng)空間”。思創(chuàng)空間指向思考和創(chuàng)造，是集學習、實踐和創(chuàng)新于一體的科學功能區(qū)。（剩余1672字）

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