利用問(wèn)題鏈構(gòu)建讀后續(xù)寫邏輯合理的故事情節(jié)

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂版）》學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二要求高中學(xué)生能在書面表達(dá)中有條理地描述自己或他人的經(jīng)歷，闡述觀點(diǎn)，表達(dá)情感態(tài)度，描述事件發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，續(xù)寫語(yǔ)篇，選擇體現(xiàn)邏輯關(guān)聯(lián)性的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，確切表達(dá)意思。下面，筆者以2024年高考英語(yǔ)全國(guó)卷讀后續(xù)寫題為例，探討在寫作教學(xué)過(guò)程中，如何結(jié)合閱讀文本分析設(shè)計(jì)層層鋪墊的問(wèn)題鏈來(lái)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行讀后續(xù)寫續(xù)文的高效寫作。（剩余2122字）