家校合力巧矯正，消除閱讀障礙

一、個(gè)案描述：“笨小孩”的主要表現(xiàn)

小李是小學(xué)三年級(jí)男生，天真可愛(ài)，家庭寬裕，父母大學(xué)畢業(yè)，開(kāi)廠創(chuàng)業(yè)。筆者接班后，通過(guò)與科任老師、家長(zhǎng)交流及日常觀察，發(fā)現(xiàn)小李存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)如下：

1.拼音識(shí)字方面。學(xué)習(xí)拼音困難，存在字母的拼讀拼寫錯(cuò)誤，經(jīng)常把“q”看成“p”。 讀詞難記，剛學(xué)單詞就忘；錯(cuò)別字多，寫的往往比畫的多或?qū)懙纳伲怀；煜螤钕嗨坪桶l(fā)音相近字，如“可”和“句”混淆；經(jīng)常進(jìn)行顛倒字的偏旁不同部首，如把“杏”寫成“呆”。（剩余1572字）