小學(xué)語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)的低效成因分析及對(duì)策研究

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文系統(tǒng)學(xué)習(xí)的初始階段。同時(shí)語(yǔ)文學(xué)科憑借自身的學(xué)科特殊性，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展具有重要的意義。所以老師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。其中小組合作學(xué)習(xí)的方式就是老師提升學(xué)生學(xué)習(xí)思維的一種重要教學(xué)形式。但是小組合作學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單地將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（剩余1621字）