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本文針對小學五年級學生的綜合實踐課程——《我與博物館有個約會》，探討如何精確設定課程活動的目的，并通過多種多樣的教學方法逐步達成這些目標，從而提高學生整體實踐能力，逐步提升學科核心素養(yǎng)。
一、課程構建——成就兒童的自我
本課程教學設計將中山博物館作為綜合實踐活動教育的場所，將學校小課堂與社會大課堂有機結(jié)合在一起，最大限度地拓展學生的學習空間，聚焦學生自主深度探究，激發(fā)兒童自主成長的力量。（剩余2187字）
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基于兒童立場的小學綜合實踐課程建構的實踐探析
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