基于敘事理論的初中英語寫作課教學(xué)目標(biāo)表述改進(jìn)研究

寫作教學(xué)長期以來是許多一線英語教師的短板，對于新人英語教師來說如何進(jìn)行有效的寫作教學(xué)更是一道需要持續(xù)探討的教學(xué)難題。根據(jù)筆者目前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課例觀察，導(dǎo)致初中英語寫作教學(xué)缺乏有效性的一個(gè)主要原因在于教學(xué)目標(biāo)表述不清晰，其中，教師在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，忽視學(xué)生實(shí)際水平，把水平不同的學(xué)生放置在同一個(gè)目標(biāo)層次上進(jìn)行考察，是導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)實(shí)際達(dá)成情況不理想的最主要的原因。（剩余1467字）