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基于教師心理支持的智障學(xué)生社交能力發(fā)展的對策研究

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社會交往能力是殘疾兒童未來融入社會、適應(yīng)社會的必備技能，也是當(dāng)前融合教育趨勢下，不管是特殊教育學(xué)校還是普通中小學(xué)的隨班就讀班級，均是置于教育優(yōu)先級的重要主題。教師作為教書育人的實(shí)施者和主導(dǎo)者，教師與教師的互動、教師與其他學(xué)生的互動，特別是教師與學(xué)生本人的互動均會潛移默化地影響著學(xué)生的日常社會交往模式。（剩余1751字）

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