指向高階思維培養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“生成性資源”的觸發(fā)策略

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一、“生成性資源”與“高階思維”的關(guān)聯(lián)

（一）對“生成性資源”“高階思維”的理解

“生成性資源”一詞源于教育學(xué)領(lǐng)域，它強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，師生、生生之間在互動(dòng)和對話中產(chǎn)生的新知識、新體驗(yàn)和新收獲，這些資源是預(yù)設(shè)之外的，具有較高的教學(xué)價(jià)值。

而新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，并貫穿到每個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中：

由此可見，高階思維是指較高層次的思維能力，包括辯證思維、創(chuàng)造性思維和問題解決能力等。（剩余2567字）