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初中英語課堂分層閱讀教學策略

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閱讀是學生學習英語的核心。在實際的閱讀教學中，筆者發(fā)現(xiàn)在閱讀能力方面學生間的差異非常大。在學習的過程中，差異化愈發(fā)明顯，尤其是學生的閱讀能力水平不盡相同，分數(shù)拉開距離越來越大。這些閱讀水平的差異是非常正常的，皆基于學生所生活及學習的不同環(huán)境、智力及非智力因素以及各種愛好興趣等因素的影響。閱讀中若只偏重語法知識和語言結構的傳授，僅簡單地設置一樣的課堂目標給全體學生，使用固有的教學方式方法及策略，就會忽略學生間的差異性。（剩余2358字）

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