微寫作助力中年級習作起好步的實踐探索

寫作能力是學生語言綜合運用能力的重要體現，在小學中年段寫作教學中，應該借助微寫作幫助學生習作起好步。小學中年級學生剛剛開始接觸習作，寫作積累和寫作經驗都比較欠缺。因此，利用微寫作訓練，可以培養(yǎng)學生的習作興趣。微寫作的形式非常靈活，篇幅比較小，成文時間短，為中年級學生的習作起步提供了很大的幫助。

一、設計“言語形式”的微“仿寫”

教材是最好的模仿范例，在學習文本的基礎上，老師進一步引導學生認真體味課文中的個性化語言，設計一些微“仿寫”訓練，讓學生仿寫文本中的那些有獨特表達效果的語句、語段，給學生提供語言實踐鍛煉的機會，逐步掌握語言運用的規(guī)律，提高習作水平。（剩余1616字）