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識字是小學語文學習的開始,也是獲取知識的重要保證,掌握了一定的識字量,才可以為今后的讀書和寫作打下堅實的基礎。但是在實際的小學低年級識字教學中存在一些問題,如識字教學程序化、形式化,導致學生的識字學習興趣不高,自主識字意識淡薄。基于此,在對識字教學問題梳理的基礎上,提出低年級識字的趣味性教學策略。(剩余1668字)
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小學低年級語文識字的趣味性教學探析
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