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小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

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新課程改革的提出和不斷深入,使得人文化的教育深入人心。傳統(tǒng)的以教師為主開(kāi)展的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),已經(jīng)不能滿足當(dāng)下學(xué)生的認(rèn)知需求以及教學(xué)的發(fā)展,語(yǔ)文教師應(yīng)積極地尋找新型的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。合作教學(xué)起源于美國(guó),具備主流教學(xué)理論的支撐,可以充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性,提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。因此,語(yǔ)文教師應(yīng)積極地研究合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的方法,從教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際特征出發(fā),科學(xué)滲透,構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂。(剩余5202字)

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