淺談思維能力在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一門(mén)重點(diǎn)學(xué)科，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力。但由于小學(xué)生年齡偏小，理解能力尚不成熟，在面對(duì)一些不易理解的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)總會(huì)感到不知所措。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于對(duì)自身的教學(xué)形式不斷優(yōu)化及創(chuàng)新，引發(fā)學(xué)生思考，幫助其形成自己的解題思路，探究更多的學(xué)習(xí)方法，逐漸增進(jìn)思維能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

目前，部分教師在教學(xué)中不能體現(xiàn)“以生本理念”為主導(dǎo)的教學(xué)思想，習(xí)慣采用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)形式，留給學(xué)生的思考時(shí)間及空間較少，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)中不愿主動(dòng)思考，靜靜等待教師將解題過(guò)程與答案呈現(xiàn)到自己眼前，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的依賴(lài)性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，這對(duì)其思維能力的發(fā)展有著極為不利的影響。（剩余1509字）