探析基于單元教學設(shè)計的高中生物學概念教學

摘  要：中學生物概念是生物學科知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。概念是思想的一種形式，也是判斷與推理的起點，因此概念性教學在培養(yǎng)學生思維能力方面具有重要作用。要讓學生真正理解該概念的內(nèi)涵和外延，需要通過區(qū)別相似概念，歸納相關(guān)概念，最終構(gòu)建起自己的概念體系。

關(guān)鍵詞：生物學概念;概念教學;單元設(shè)計

一、單元教學設(shè)計的高中生物學概念教學的原則

（一）針對性原則

設(shè)計單元教學時，老師要結(jié)合課標、教材以及學生的學習情況，基于特定單元的內(nèi)容，確定單元結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容及方法的針對性，提高教學效率，以達到教學目的。（剩余2728字）