英語教師在閱讀教學(xué)中落實文化知識情況不佳的質(zhì)性研究

——以某高級中學(xué)英語教師為例

摘  要：在“新課程、新教材、新高考”的大背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)提出了新的要求。在對某地高級中學(xué)教師在閱讀教學(xué)中落實指向?qū)W科核心素養(yǎng)的英語學(xué)習(xí)活動觀的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，該校英語教師在落實文化知識方面的整體情況不佳。就此筆者進(jìn)行了質(zhì)性研究，主要為了解決以下三個問題：在英語閱讀教學(xué)中落實文化知識類教學(xué)活動出現(xiàn)的主要阻力是什么？在英語閱讀教學(xué)中難以落實文化知識類活動的主要原因是什么？解決在英語閱讀教學(xué)中落實文化知識類活動困境的建議是什么？筆者設(shè)計了訪談提綱，對參與調(diào)查問卷的其中三位老師進(jìn)行深入訪談，通過分析和討論訪談結(jié)果得出研究結(jié)論及相應(yīng)措施。（剩余2519字）