基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)提問策略

摘  要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)生思維的培養(yǎng)成為教師教學(xué)培育品質(zhì)的重點之一。而高中英語閱讀是高中英語教學(xué)活動的關(guān)鍵組成部分，因此，教師應(yīng)該著重利用英語閱讀教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)思維品質(zhì)。對于高中英語閱讀中對思維品質(zhì)培養(yǎng)形式，本文針對提問策略的教學(xué)方法做出相應(yīng)闡述討論。具體將閱讀教學(xué)活動劃分為前、中、后三個不同時期，在不同時期采用不同提問形式，分別幫助培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、邏輯思維、創(chuàng)造性思維與批判性思維。（剩余3040字）