新課改背景下高中英語“多維度自主學習，動態(tài)化過程評價”的教學模式探究

摘  要：在新課改背景下，英語學科的教學應當適應時代的發(fā)展和學生自身的需求，鼓勵學生自我意識的發(fā)展和自主學習能力的培養(yǎng)。本文就從自主學習的基本意義出發(fā)，分析了當前高中英語課堂存在的典型問題，提出了幾點促進學生自主學習能力發(fā)展的策略。

關鍵詞：高中英語;自主學習;教學模式

一、高中英語學科教學及評價方式的現(xiàn)狀

（一）教學方式陳舊，缺乏自主、個性化的學習方式

在高中英語學科的教學中，許多教師還使用著以前的一套傳統(tǒng)呆板的教學方式，在課堂上只注重書本內容的講解，并要求學生將課后單詞與單元課文進行全部背誦。（剩余2869字）