高中歷史教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育的研究

愛國(guó)主義的教育和民族自豪感的加強(qiáng)，是當(dāng)前的一項(xiàng)教育問(wèn)題，在其中如何平衡知識(shí)教學(xué)與愛國(guó)思想滲透的課堂比例，也是教師需要考量的教育要素，只有在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施正確的方法，才能在基礎(chǔ)知識(shí)講解之后，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮感出現(xiàn)，以此持續(xù)增加愛國(guó)教育的實(shí)際效果。

學(xué)科興趣決定了高中生是否具備學(xué)科內(nèi)驅(qū)力，兩者都是影響歷史教學(xué)品質(zhì)的要素，歷史教師在教學(xué)實(shí)踐中不僅要通過(guò)案例分享的方式去探討文化、人文等歷史知識(shí)，還需結(jié)合具體的方法，加強(qiáng)教育教學(xué)的層次感，使所實(shí)施的教學(xué)方法易于加深學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生依照教師制訂的教學(xué)計(jì)劃在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提升學(xué)科素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀。（剩余1617字）