如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性作用

構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式是小學(xué)語文閱讀教學(xué)必須研究的重要課題。筆者認為只有徹底更新教育教學(xué)觀念，確立以學(xué)生為主、以學(xué)生的發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀念，真正轉(zhuǎn)變教師的角色，喚醒學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造才能，才能真正將“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”落到實處，才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教師要牢固樹立“課堂是屬于學(xué)生的”這一教育理念，以生為本，賦予學(xué)生更多自主閱讀的權(quán)利，通過課堂主體閱讀教學(xué)以及多元評價，采取多樣化的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過開發(fā)空間引導(dǎo)學(xué)生全面參與閱讀活動，在活動中致力于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成；通過引導(dǎo)學(xué)生了解背景材料，自讀自悟而獲得對課文的了解，在初讀中感知，在探究中理解，在質(zhì)疑中感悟。（剩余3854字）