基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)融合教學(xué)策略

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)多以公式或是概念的形式呈現(xiàn)，但小學(xué)數(shù)學(xué)也帶有較強(qiáng)的文化元素，即數(shù)學(xué)文化。若教師能夠合理將這些數(shù)學(xué)文化融入到課堂教學(xué)中，將有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)人文內(nèi)涵、歷史知識(shí)等各方面的了解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。在以往教學(xué)過程中，部分教師也逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)文化的重要性，試圖融合文化元素創(chuàng)新教學(xué)形式，但教學(xué)目標(biāo)依然以提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)橹?，較大程度上降低了教學(xué)效果。（剩余4346字）