基于“五育并舉”視覺(jué)下小學(xué)語(yǔ)文情感教育的落實(shí)途徑探究

“五育并舉”是確保“立德樹(shù)人”根本任務(wù)得以落實(shí)的關(guān)鍵，更是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵所在。而以“五育并舉”為統(tǒng)領(lǐng)的小學(xué)語(yǔ)文情感教育落實(shí)，則不僅是對(duì)學(xué)生身心特性的切實(shí)遵從，且更利于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效的強(qiáng)化。一方面，由于小學(xué)生的內(nèi)心中充滿了無(wú)限的天真與好奇，飽含著無(wú)盡的童真與童趣，其不僅情感細(xì)膩，而且表現(xiàn)欲、自尊心、認(rèn)知力很強(qiáng)，這便為“五育并舉”下的小學(xué)語(yǔ)文情感教育開(kāi)展鋪設(shè)了廣闊路徑；另一方面，與小學(xué)階段其他學(xué)科不同的是，語(yǔ)文的人文性特性更強(qiáng)，其中涵蓋的很多文學(xué)作品、經(jīng)典片段、靈動(dòng)描述等，均兼具了思想與情感性，且對(duì)學(xué)生的情感激活、體驗(yàn)豐富、靈感觸發(fā)、認(rèn)知強(qiáng)化等，具有積極作用。（剩余3831字）