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教師是主導，學生是主體，這是現(xiàn)代教學特別強調(diào)與注重的。數(shù)學課堂提問作為啟發(fā)式教學的一種施教方法，是提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量和效率的重要手段之一。在課堂提問中如何正確處理“兩主”關(guān)系，改變“主導=主講，主體=主聽”的被動局面，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，使學生在回答提問的過程中真正地發(fā)揮出主體的作用，這是我們教師必須探討的問題。（剩余3820字）
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基于核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學課堂提問的實踐與探索
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