新課程

2022年13期

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《新課程》雜志是國家新聞出版署批準(zhǔn),山西省新聞出版局主管,由山西出版集團(tuán)主辦、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開

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優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于小學(xué)語文教學(xué)中的路徑及價(jià)值研究 改革開放在加速我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，諸多文化形式、思想形態(tài)、價(jià)值觀念等紛紛涌入，沖擊著大眾的思想意識(shí)和道德品質(zhì)，甚至直接干擾著大眾的人生觀、道德觀和價(jià)值觀。因此，教育工作者應(yīng)該高舉優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大旗，牢牢占領(lǐng)小學(xué)生的思想陣地，利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化...
在小學(xué)道德與法治課中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化途徑探討 隨著小學(xué)道德與法治課教學(xué)體系的不斷完善，應(yīng)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，不斷豐富道德與法治課教學(xué)內(nèi)涵。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，提高了小學(xué)道德與法治課教學(xué)的質(zhì)量，給予小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生約束自己的言行舉止，提高了個(gè)人素養(yǎng)?，F(xiàn)階段的小學(xué)...
傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略研究 開展小學(xué)美術(shù)知識(shí)教學(xué)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。探究小學(xué)美術(shù)教材中的傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)知識(shí)教學(xué)中，既能有效地提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，又能使學(xué)生傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而在提高學(xué)生審美素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛...
基于傳統(tǒng)文化主題的小學(xué)語文繪本閱讀教學(xué)分析 繪本顧名思義，是以插圖+文字描述的形式，圍繞某一明確主題共同描述完整內(nèi)容的圖書形式。從教學(xué)實(shí)踐來看，繪本課本學(xué)習(xí)相比于單獨(dú)的文字課本來說，有著特有的媒介優(yōu)勢(shì)，雖然小學(xué)階段的學(xué)生識(shí)字量已經(jīng)能滿足基本的閱讀需求，但理解能力還不完全，因此需要以繪...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施探究 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，是古代人民智慧的結(jié)晶，對(duì)現(xiàn)代教育有著極高的價(jià)值。隨著新課改的深入推行，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文中的重要性越加明顯。語文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要載體，是傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。在小學(xué)...
小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的實(shí)踐研究 當(dāng)前，我國小學(xué)語文課堂的主要目標(biāo)是對(duì)語言和文字知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，但是，從對(duì)情感的啟發(fā)和道德教育這兩個(gè)方面來考慮，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族和熱愛祖國的思想品質(zhì)的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)。小學(xué)階段語文課程資源中，包含著大量的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族文化，應(yīng)有效地使這些課程資源發(fā)...
淺談聯(lián)想與定向環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 部編版教材全面使用以來，小學(xué)語文教學(xué)再不能“穿新鞋，走老路”，要著眼學(xué)生核心素養(yǎng)，立足課堂，每一步都來一場“靜悄悄的革命”。部編版教材指的是由教育部組織專家編寫的在小學(xué)、初中、高中統(tǒng)一使用的教材，所以，也可以稱為統(tǒng)編版教材。自部編版教材全面...
部編本教材下小學(xué)高年級(jí)整本書閱讀指導(dǎo)策略研究 整本書閱讀立足于學(xué)生的全面發(fā)展，以經(jīng)典的、整部的閱讀材料為閱讀文本，結(jié)合學(xué)生興趣，根據(jù)其不同的閱讀需求，采用多樣的閱讀方式，為學(xué)生提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)，滿足學(xué)生的需求，強(qiáng)調(diào)閱讀的連貫性、整體性以及閱讀理解的完整性與宏觀性，為高質(zhì)量的閱讀教學(xué)...
核心素養(yǎng)下部編教材“快樂讀書吧”整本書閱讀教學(xué)研究 以核心素養(yǎng)為發(fā)展目標(biāo)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要充分利用部編教材“快樂讀書吧”整本書閱讀模式和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、完善的教學(xué)方案，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的閱讀量，實(shí)現(xiàn)課外閱讀課程化，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的綜合教學(xué)目...
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究 小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到外界環(huán)境的影響較大，教學(xué)的好壞對(duì)于小學(xué)生能否樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和行為習(xí)慣有著直接的影響。由于家庭的不重視、教師教學(xué)手段的落后，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重，尤其是農(nóng)村，兩極分化問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了城市小學(xué)，極不利于學(xué)生的...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口算能力的有效路徑 核心素養(yǎng)理念大幅度提升了教師積極踐行素質(zhì)教育的主動(dòng)性與自覺性，力求促進(jìn)小學(xué)生主體能力的全面發(fā)展，尤其是小學(xué)生口算能力的科學(xué)培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生口算能力、運(yùn)算能力與數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練基地，因而教師應(yīng)以核心素養(yǎng)理念為科學(xué)指導(dǎo)，以促進(jìn)小學(xué)生主體...
芻議小學(xué)數(shù)學(xué)單元主題教學(xué)中核心知識(shí)的提煉策略 隨著時(shí)代發(fā)展和教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，很多新穎的教育教學(xué)方法不斷呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中。單元主題教學(xué)法緊扣學(xué)科編排特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃和整合教材內(nèi)容，關(guān)注教師能力和素養(yǎng)的提升，適合在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)核心知識(shí)和重難點(diǎn)進(jìn)行梳理、概括、總結(jié)、整合和提煉，幫助學(xué)...
巧借多緯度作業(yè)，助力小學(xué)英語教學(xué) 設(shè)計(jì)多維度的小學(xué)英語作業(yè)是在傳統(tǒng)英語作業(yè)存在一定弊端的基礎(chǔ)上提出的，可以有效推動(dòng)學(xué)生提高綜合能力。在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，能夠?qū)⒆鳂I(yè)和觀察、制作、畫面、表演以及游戲等各個(gè)方面相結(jié)合，讓學(xué)生可以更加快樂地完成作業(yè)，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。如何利用多維...
小學(xué)音樂課堂個(gè)性化策略 隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂教學(xué)也逐漸被重視起來。作為小學(xué)音樂教師，必須結(jié)合課堂實(shí)際情況、課程內(nèi)容、有效的策略，進(jìn)行因地制宜的課程設(shè)計(jì)，從而更好地打造音樂教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，無論是對(duì)學(xué)生理解能力的提升，還是對(duì)教師自身課程設(shè)計(jì)水平的提升，都有實(shí)踐...
小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的實(shí)踐探索 小學(xué)美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特意義和價(jià)值，更有效地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展及創(chuàng)造性思維的目的。小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)有利于更新教育觀念，提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于一線教師來說，新穎的教學(xué)形式...
運(yùn)用“道德銀行”促進(jìn)小學(xué)生自主管理的實(shí)踐探索 “道德銀行”是模仿銀行儲(chǔ)蓄的方式，依照學(xué)生日常表現(xiàn)，將其量化為品德積分的一種評(píng)價(jià)方式，它對(duì)規(guī)范學(xué)生的日常行為、提高學(xué)生的自主管理能力有著積極的作用?！暗赖裸y行”德育模式在小學(xué)管理中有著積極的作用，它主要借助銀行管理的模式，把學(xué)生日常行為表現(xiàn)...
農(nóng)村學(xué)校一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)能力研究策略 為了農(nóng)村義務(wù)教育水平得到進(jìn)一步提升，很多地區(qū)的學(xué)校都在聯(lián)系實(shí)際，從不同方面做出深入研究與適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?；谖覈?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和農(nóng)村人口分布特點(diǎn)的考慮，學(xué)校的建立是實(shí)現(xiàn)教育公平、提升教學(xué)效率的重要路徑。但對(duì)于新生來講，全新生活環(huán)境的適應(yīng)也是其必須...
如何做好小學(xué)高年級(jí)學(xué)生青春期生理、心理適應(yīng)教育 在小學(xué)階段，加強(qiáng)并做好高年級(jí)學(xué)生青春期生理、心理方面的適應(yīng)教育工作，不僅能夠提升學(xué)生的可塑性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際交往和人格品質(zhì)發(fā)展等帶來積極的影響，還可以讓學(xué)生在校園內(nèi)健康茁壯地成長。鑒于此，為了讓小學(xué)高年級(jí)學(xué)生青春期生理、心理、適應(yīng)教育工...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文寫作教學(xué)的優(yōu)化路徑 隨著我國教育教學(xué)不斷改革與發(fā)展，教育部門對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視程度越來越高，現(xiàn)代化教學(xué)也在朝著素質(zhì)教育的方向靠攏，提高課堂教學(xué)的整體效率，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，也可以說是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是體現(xiàn)學(xué)生語...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文寫作教學(xué)策略 隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，國家和社會(huì)對(duì)人才的需求也越來越高，學(xué)生除了具備綜合能力之外，還需具備寫作能力和核心素養(yǎng)，目的是使學(xué)生在畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，小學(xué)語文教師在對(duì)學(xué)生展開寫作教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作能...
核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究 語文教學(xué)是隨著時(shí)代和教育的發(fā)展而逐步發(fā)展的。現(xiàn)如今，我們的教學(xué)形式越來越多樣化，這也對(duì)教師提出了更高的要求。要求我們?cè)谶M(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，能夠制訂有效的教學(xué)目標(biāo)，采用合理的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，以此來提升學(xué)生的閱讀能力，...
繪本教學(xué)在小學(xué)英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的策略研究 在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語早已成為一門在生活及工作場景中必備的語言技能，在中小學(xué)生的課程學(xué)習(xí)中占有重要地位。但長期以來，小學(xué)英語教學(xué)中存在學(xué)生讀寫能力較強(qiáng)但視聽與應(yīng)用能力薄弱的問題。在該背景下，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》針對(duì)英語...
核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)多元化實(shí)踐探究 通過研究分析發(fā)現(xiàn)，若想在教學(xué)過程中促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)多元化地落實(shí)和實(shí)踐，就需要在教學(xué)過程中，從教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)主體等多方面進(jìn)行完善和落實(shí)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化發(fā)展。一、評(píng)價(jià)多元化的基本概念...
基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革綜述 新課改的核心理念之一是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，為教育改革指明了方向。此外，新課程改革倡導(dǎo)的師生觀也有了翻天覆地的變化，也為培養(yǎng)“德”“智”“體”“美”“勞”全面發(fā)展的人才提供了可行性方向。如果教師依然用陳舊的教學(xué)模式，不但會(huì)被歷史淘汰，更無法...
部編小學(xué)語文教材閱讀教學(xué)研究 隨著部編版教材的日益推廣與深度應(yīng)用，教師開始致力于生本理念、價(jià)值理念與科學(xué)思想等先進(jìn)理念在閱讀教學(xué)中的有效融合，力求為小學(xué)生的閱讀認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)融趣味性、人文性、探究性與實(shí)效性為一體的快樂成長基地。閱讀教學(xué)是教師引領(lǐng)小學(xué)生一起挖掘文學(xué)寶藏、積...
陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用研究 陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想的融入體現(xiàn)了小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要性。隨著現(xiàn)如今教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想在這期間也發(fā)揮了重要的作用，并且在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中得以運(yùn)用。陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想的運(yùn)用就是要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力...
小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的重要性及措施分析 在小學(xué)語文教學(xué)中，適當(dāng)加入情感教學(xué)內(nèi)容，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能有效提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)我國教育事業(yè)快速發(fā)展。一、滲透情感教育的重要性（一）調(diào)節(jié)學(xué)生情緒在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生性格特點(diǎn)，逐漸滲透情感教育，與學(xué)生不斷進(jìn)行交流，...
整本書閱讀與部編小學(xué)語文教材整合研究初探 自2017年，全國小學(xué)初始年級(jí)開始統(tǒng)一使用部編版語文新教材，這一教材的最主要特點(diǎn)就是有大量的閱讀內(nèi)容，提倡“整本書閱讀”的理念。該版本新教材從一年級(jí)開始就設(shè)置了與家長共讀的環(huán)節(jié)，為的就是更高效地實(shí)現(xiàn)幼小銜接，讓學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)階段之初就培養(yǎng)閱...
小學(xué)語文課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐研究 生活化與小學(xué)語文課堂的結(jié)合即是在小學(xué)語文課堂基礎(chǔ)上，以生活化的視角為出發(fā)點(diǎn)，將課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，讓小學(xué)生的生活能夠與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來[1]。小學(xué)語文課堂教學(xué)生活化能夠讓小學(xué)語文課堂更具活力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)能夠?qū)ι钣兴形?，在生活中獲...
低年級(jí)繪本閱讀教學(xué)策略初探 低年級(jí)小學(xué)生很難長時(shí)間專注在閱讀中，經(jīng)常在閱讀的時(shí)候走神，或者因?yàn)樘^無聊而昏昏欲睡，繪本閱讀能夠讓閱讀過程更加輕松，低年級(jí)學(xué)生很喜歡看圖片，繪本中基本都是圖片，文字內(nèi)容非常少，在語文教學(xué)中引入各種各樣的繪本，能夠更好地提高低年級(jí)學(xué)生的理解...
繪本閱讀在小學(xué)低年段看圖寫話教學(xué)中的應(yīng)用研究 小學(xué)階段側(cè)重語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)低年段而言則更加注重學(xué)生觀察能力與表達(dá)能力的培養(yǎng)，因此看圖寫話在低年段的教學(xué)中非常重要，要通過觀察和寫話練習(xí)達(dá)到以讀促寫的目的。小學(xué)低年段的學(xué)生普遍存在語言表達(dá)能力不強(qiáng)，對(duì)圖畫的觀察也不夠細(xì)致、全面的...
讀寫結(jié)合在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐探析 隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)改革越來越受關(guān)注，優(yōu)化語文課程，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極的意義。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要想提升學(xué)生的語文能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀和寫作的引導(dǎo)是最好的方式。讀寫結(jié)合教學(xué)一方面鍛煉了學(xué)生思考問題的能力，另一方...
基于“雙減”的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)有效策略研究 近年來，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們更加重視對(duì)學(xué)生各階段的培養(yǎng)，尤其是小學(xué)時(shí)期，因?yàn)樾W(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，其學(xué)習(xí)能力和接受能力相對(duì)較差，所以需要針對(duì)其課后作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。語文作為傳統(tǒng)學(xué)科，一直是小學(xué)教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)，基于此，在“...
小學(xué)語文閱讀教學(xué)深度學(xué)習(xí)策略分析 隨著教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)語文閱讀教學(xué)深度學(xué)習(xí)的理論研究具有現(xiàn)實(shí)意義。因小學(xué)語文閱讀教學(xué)具有教學(xué)目標(biāo)集中、教學(xué)活動(dòng)豐富、閱讀學(xué)習(xí)指向性等深度閱讀教學(xué)特征，所以語文教師要把握好深度學(xué)習(xí)的語文閱讀教學(xué)原則，立足語言、思維和感悟，在閱讀教學(xué)時(shí)注...
探究如何在小學(xué)語文教學(xué)中激活學(xué)生思維 “思維品質(zhì)”是小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)維度之一，囊括學(xué)生面對(duì)困難、問題時(shí)的思維傾向與心理態(tài)度，學(xué)生認(rèn)知事物、解決問題時(shí)采取的思維方式與行為習(xí)慣等。通過梳理相關(guān)文獻(xiàn)，文章總結(jié)小學(xué)階段學(xué)生必備的語文思維包括審辯式思維，即雙向質(zhì)疑、獨(dú)立思考、付諸行動(dòng)...
小學(xué)低年級(jí)語文閱讀中培養(yǎng)學(xué)生寫作意識(shí)的途徑探究 現(xiàn)階段，在小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)中，主要以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)能力為主要教學(xué)目的，但在大多數(shù)小學(xué)，在語文閱讀以及寫作意識(shí)培養(yǎng)方面，依舊停留在傳統(tǒng)的教師分類講授的方式，這種方式雖然能夠進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化，但在一定程度上阻隔了語文閱讀與寫作意...
情趣教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用分析 當(dāng)前，新一輪的課程改革不斷深入，課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面也做出了調(diào)整和優(yōu)化。在立德樹人教育任務(wù)指導(dǎo)下，學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展成為教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在義務(wù)教育階段，教師應(yīng)當(dāng)在課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于語文學(xué)科來...
小學(xué)中年級(jí)語文閱讀教學(xué)中語感培養(yǎng)策略研究 從小學(xué)中年級(jí)語文閱讀教學(xué)的角度來講，要想切實(shí)實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)效果的提升，培養(yǎng)學(xué)生的語感是必不可少的。而培養(yǎng)學(xué)生的語感是一項(xiàng)具有長期性以及系統(tǒng)性的工作，需要教師循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。所謂語感，本質(zhì)上指的就是學(xué)生自身對(duì)語言文字的敏感度。從小學(xué)中...
小學(xué)英語“線上+線下”混合式教學(xué)模式的實(shí)踐研究 一、混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（一）有利于教育資源的均衡與優(yōu)化在傳統(tǒng)教育模式下，由于不同地域師資力量的差異，小學(xué)生所獲得的教育資源在一定程度上存在著不均衡性。融入線上教學(xué)后，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到更多豐富且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，彌補(bǔ)教育資源不足所帶來的眾多...
小學(xué)英語多元化教學(xué)方式的探索 多元化教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)在于運(yùn)用的教學(xué)手段更為多樣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)參與度的提升效果更為明顯。多元化教學(xué)當(dāng)中教師能夠充分從學(xué)生學(xué)情調(diào)研出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡階段和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極有序地豐富和運(yùn)用教學(xué)資源，使多元化教學(xué)內(nèi)容能夠覆蓋每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究 在新課程教學(xué)改革中，注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重綜合能力的形成。而在能力的構(gòu)成中，創(chuàng)新是重要組成部分之一，也是未來人才競爭的核心能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)高度注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化改進(jìn)傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式，基于新課程教...
“雙減”背景下高效化的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究 在新的時(shí)代背景下，“雙減”政策已經(jīng)提出，這就決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教師在布置課后作業(yè)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，而且要盡可能減少學(xué)生的作業(yè)壓力，使學(xué)生能在輕松、愉悅的氛圍中完成課后作業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有充分的理解與認(rèn)識(shí)，只有這...
互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式探究 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，人們深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育要加大力度進(jìn)行知識(shí)普及，讓學(xué)生不斷地掌握和了解信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一技術(shù)的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的綜合能力，不斷提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，與新形勢(shì)下的一些新情況相適應(yīng)，幫助學(xué)生獲取更多知識(shí)...
STEAM理念下的小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與應(yīng)用 STEAM教育是近幾年來新出現(xiàn)的教學(xué)思路與教學(xué)方法，由于其注重興趣培養(yǎng)、有效貼合素質(zhì)教育等特點(diǎn)，獲得了中小學(xué)階段教師的重視與青睞。由于STEAM教育的使用工具信息化、現(xiàn)代化等特點(diǎn)，與科學(xué)的課堂教育有著密切的聯(lián)系。一、STEAM教育理念簡介S...
陽光體育背景下的中小學(xué)體育改革研究 隨著陽光體育的普及，中小學(xué)的教師和學(xué)生對(duì)體育這項(xiàng)科目有了一個(gè)更好的理解，在這個(gè)過程中依舊存在很多的現(xiàn)實(shí)隱患，如果這樣的隱患不能得到及時(shí)解決，將會(huì)直接影響學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極參與，不利于陽光體育這一理論的推行。近些年，隨著生活水平的提升以及...
小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)研究 隨著改革開放的不斷推進(jìn)，我國在教育方面也迎來了全面改革，并且取得了一定的成果。在新的教育路線、方針的指引下，小學(xué)體育教學(xué)逐漸擺脫了傳統(tǒng)教育的束縛，其改革也受到廣大社會(huì)的關(guān)注。在這一情況下，體育課堂教學(xué)過程中師生之間關(guān)系的和諧、交流的融洽、教...
分層教學(xué)在培智語文課堂中的具體運(yùn)用 培智學(xué)校的教育對(duì)象以智力落后學(xué)生為主，但腦癱、孤獨(dú)癥等其他特殊兒童也大多就讀于此，學(xué)生的障礙類別不同，障礙程度也不同，認(rèn)知風(fēng)格不一，生活經(jīng)驗(yàn)差異較大，所以教學(xué)中很難做到統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度，因此教師必須做到因材施教、分層教學(xué)。分層教學(xué)是指教師...
淺析信息技術(shù)與小學(xué)語文閱讀教學(xué)融合的策略 隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)也迎來了高速發(fā)展的新階段，信息技術(shù)已經(jīng)融入社會(huì)，被運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，教育就在其中。在教育改革的前提下，把信息技術(shù)與語文閱讀相融合，發(fā)揮科技的力量，提高小學(xué)生語文閱讀能力。那么，怎么樣才能把信息技術(shù)和小學(xué)語文閱讀...
淺談如何提高小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的課堂效率 小學(xué)語文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)非常重要。某種意義上來講，小學(xué)生的識(shí)字水平不僅關(guān)乎學(xué)生當(dāng)下的語文學(xué)習(xí)成績，也關(guān)系到學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，尤其是閱讀和寫作部分的學(xué)習(xí)。在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，選擇符合學(xué)...
淺談部編教材低段隨文識(shí)字教學(xué)策略 識(shí)字作為閱讀、寫作的基礎(chǔ)，其教學(xué)自然也是低段語文教學(xué)的重要部分，為此，隨文識(shí)字在低段語文教學(xué)中的重要性也不言而喻。然而，據(jù)筆者在低段教學(xué)的親身體驗(yàn)以及對(duì)部分教師的采訪，目前存在的問題主要集中在三個(gè)方面：（1）隨文識(shí)字教學(xué)章法雜亂，識(shí)字效率低...
芻議基于文化圖式語境的小學(xué)英語多樣化教學(xué) 隨著科學(xué)育人觀的廣泛傳播，教師開始探究英語教學(xué)中新理念與新方法的科學(xué)融合，力求為小學(xué)生的英語認(rèn)知、信息交流與合作探究創(chuàng)設(shè)人性化、主題化與生活化的教學(xué)情境，加速小學(xué)生英語素養(yǎng)的快速提升。在多維探究中，廣大教師逐漸發(fā)現(xiàn)了文化圖式語境的獨(dú)特魅力，...
小議利用網(wǎng)絡(luò)資源提升小學(xué)英語教學(xué)效果的策略 在信息化時(shí)代下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式得到大力推廣，將這一模式應(yīng)用于小學(xué)英語課程中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力十分有益?；诖耍處煈?yīng)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)教...
快樂童年，高效發(fā)展 新課程改革的不斷深化，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求也在隨之轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，更注重提高學(xué)生的應(yīng)試能力，讓學(xué)生可以有效利用數(shù)學(xué)知識(shí)解答問題。現(xiàn)如今的教學(xué)理念則更注重學(xué)生自主能力和綜合健康發(fā)展，在這一理念的引導(dǎo)下，適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式也越來越多...
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何加強(qiáng)表達(dá)能力的訓(xùn)練 學(xué)生的表達(dá)能力直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。良好的語言表達(dá)能力不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還能促進(jìn)學(xué)生其他能力的發(fā)展。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科也一樣，學(xué)生要具備良好的表達(dá)能力，才能提高數(shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確性。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力訓(xùn)練尤...
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提高計(jì)算教學(xué)有效性的策略 小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容豐富，但其實(shí)計(jì)算一直都是蘊(yùn)含其中的。詳細(xì)分析現(xiàn)階段我國小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可知，其計(jì)算能力存在很多問題。有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教師也發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力相對(duì)較弱。本文主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在核心素養(yǎng)背景下提升學(xué)生計(jì)算能...
淺談小學(xué)音樂教育中體態(tài)語言的運(yùn)用 小學(xué)音樂教育當(dāng)中，教學(xué)方式多種多樣，教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)有效地結(jié)合各種語言表達(dá)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育指導(dǎo)，以達(dá)到體態(tài)教育和語言教育的結(jié)合。在教師開展的教學(xué)活動(dòng)中，適時(shí)對(duì)所運(yùn)用的體態(tài)教育做出相應(yīng)的改變也有利于教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)呈現(xiàn)。所以，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)...
淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用 體育游戲，顧名思義就是以體育內(nèi)容為主要形式的游戲活動(dòng)。有兩種不同的形式，一是指以體育競賽項(xiàng)目為內(nèi)容的電腦游戲和電視游戲。二是指以體育活動(dòng)為內(nèi)容、體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也稱“活動(dòng)性游戲”，是參與者在一定的體育場地中通過身體運(yùn)動(dòng)...

淺析精讀課文教學(xué)指向單元習(xí)作目標(biāo)的價(jià)值取向 部編小學(xué)語文教材中的習(xí)作單元是教材編排體例的創(chuàng)新之舉。它以學(xué)生習(xí)作能力的提升為主要線索安排單元教材內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的以閱讀為中心的編排形式，在重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解能力的同時(shí)，更加關(guān)注語言的表達(dá)，改變了多年來語文教學(xué)活動(dòng)中重閱讀、輕習(xí)作的模...
讓口語交際秀出風(fēng)采 戴爾·卡耐基說：“一個(gè)人的成功，約有15%取決于知識(shí)和技術(shù)，85%取決于溝通——發(fā)表自己意見的能力和激發(fā)他人熱忱的能力?！笨谡Z交際課既能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí)，提高學(xué)生的交際能力。因此，每一節(jié)口語交際課...

小學(xué)高年級(jí)語文閱讀素養(yǎng)的提升策略 核心素養(yǎng)理念有效強(qiáng)化了教師對(duì)語文教學(xué)的設(shè)計(jì)訴求，開始在語文課堂上積極踐行核心素養(yǎng)理念，積極將生本理念、素質(zhì)教育、質(zhì)量意識(shí)等應(yīng)用于日常教學(xué)中，力求實(shí)現(xiàn)小學(xué)生閱讀素養(yǎng)與主體能力的科學(xué)發(fā)展。閱讀素養(yǎng)是小學(xué)生核心素養(yǎng)體系中的重中之重，因而是教師設(shè)計(jì)...
淺談合作探究式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 對(duì)新課程改革要求進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)應(yīng)摒棄以往由教師單一為學(xué)生傳授知識(shí)點(diǎn)的模式，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念和方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，并自主探究知識(shí)點(diǎn)，在合作探究中掌握學(xué)習(xí)方法，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)對(duì)合作...
自主學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研究 隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而有效地提高學(xué)生的語文水平。隨著當(dāng)前閱讀教學(xué)的不斷深入，自主學(xué)習(xí)模式得到了教師的廣泛認(rèn)可。從一定程度上來分析，自主學(xué)習(xí)需要教師和學(xué)生積極轉(zhuǎn)變角色，將...
試析在小學(xué)語文課堂中運(yùn)用讀寫結(jié)合教學(xué)法的策略 小學(xué)語文課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語言建構(gòu)能力以及應(yīng)用水平，因此，教師應(yīng)注重學(xué)生的語言積累，積極運(yùn)用讀寫結(jié)合教學(xué)法展開教學(xué)工作，提高學(xué)生的語文寫作水平以及語言積累能力和應(yīng)用能力。一、注重讀寫啟蒙，激發(fā)學(xué)生讀寫興趣將讀寫結(jié)合教學(xué)法運(yùn)用于小...
新課程背景下小學(xué)語文生字詞教學(xué)策略 我國具有悠久的歷史和燦爛的文化，其中漢字經(jīng)過千百年的歷史變遷，形成了獨(dú)特的體系，不管是漢字的讀音還是結(jié)構(gòu)，不同的語境具有不同的含義，需要我們花費(fèi)較多的精力去學(xué)習(xí)。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)該秉承素質(zhì)教育理念，將漢字的形體展示給...
小學(xué)語文教學(xué)中的課外閱讀指導(dǎo)策略 課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的一部分，它能豐富小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助小學(xué)生積累閱讀素材，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣等，對(duì)小學(xué)生的綜合能力發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。下面，筆者基于多年教學(xué)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中的課外閱讀現(xiàn)狀以及開展課外閱讀的重...
小學(xué)英語自然拼讀法與繪本閱讀 小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，無論是語感還是拼讀方式、閱讀技巧，都是在這個(gè)階段奠定基礎(chǔ)的。從目前來看，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，并不能實(shí)現(xiàn)良好的啟蒙效果，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極探索有效的、符合小學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的教學(xué)方法。而自然拼讀法則是立足學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)開...
互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用 為了優(yōu)化和提升教育質(zhì)量，適應(yīng)新課程改革的基本要求，許多教師基于時(shí)代發(fā)展現(xiàn)狀，靈活、合理地對(duì)互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了思考、研究、討論和應(yīng)用，意在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培育，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。在教育改革浪潮下，傳統(tǒng)教學(xué)模式也受到了一定的沖擊...
讀寫整合策略在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 在我國的學(xué)校教育中，英語學(xué)科是非常受重視的，良好的英語聽說讀寫能力是小學(xué)生必須具備的。在教學(xué)中，很多教師對(duì)讀寫整合策略進(jìn)行探究。小學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)讀與寫的整合往往都不太重視，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)和對(duì)閱讀能力的指導(dǎo)，使學(xué)生的綜合能力難...
探究生活化教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用 一、生活化教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的問題（一）課后作業(yè)完成效果不佳受到傳統(tǒng)授課觀念、模式的影響，教師在布置課后作業(yè)時(shí)仍然以做題、抄寫為主，缺乏獨(dú)立實(shí)踐探究性任務(wù)，且對(duì)課后作業(yè)形式和時(shí)間都有限制，影響了學(xué)生的積極性，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生敷衍...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法 隨著教師對(duì)科學(xué)育人觀的積極踐行，數(shù)學(xué)教學(xué)引入了大量的新資源與新方法，教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方式也發(fā)生了非常可喜的變化，因而小學(xué)生的身心能力、認(rèn)知需求、發(fā)展訴求都得到了很好的尊重與滿足。教師在踐行科學(xué)育人觀的過程中逐漸關(guān)注到學(xué)困生群體，開始將教學(xué)重心...
小學(xué)數(shù)學(xué)高階思維課堂教學(xué)策略 現(xiàn)代教育理念中，對(duì)于學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)提出了具體要求。高階思維是相對(duì)于被動(dòng)接受和簡單記憶等低階思維所提出的概念，是指學(xué)生在較高認(rèn)知水平上的一種心智活動(dòng)，是學(xué)生有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜任務(wù)和問題的綜合性思維能力，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一。...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略 現(xiàn)行小學(xué)課堂練習(xí)普遍存在簡單重復(fù)、機(jī)械訓(xùn)練、缺乏針對(duì)性與探究性等一系列問題。針對(duì)這個(gè)教學(xué)難題，教師應(yīng)追根溯源，找準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處，從而在反思中加以改進(jìn)，不斷提升課堂練習(xí)的質(zhì)量與效率。在開展課堂練習(xí)的過程中，教師應(yīng)以“引導(dǎo)者”的角色融入數(shù)...
柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐分析 隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，國民生活水平有了極大的提高。當(dāng)前社會(huì)對(duì)教育的要求也在社會(huì)發(fā)展過程中發(fā)生著改變，德、智、體、美、勞全面發(fā)展才是教育的最終目標(biāo)。當(dāng)前小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容正在優(yōu)化，小學(xué)音樂教學(xué)中教師也在積極努力研究如何提高小學(xué)生的音樂素...
信息技術(shù)環(huán)境下如何建構(gòu)以學(xué)生為主體的小學(xué)語文課堂 信息技術(shù)在課堂教學(xué)中因方便直觀、靈活多樣、變換仿真等諸多優(yōu)點(diǎn)而受到廣大教師的青睞，不能因使用信息技術(shù)而分散學(xué)生的注意力、浪費(fèi)時(shí)間，更不能因使用信息技術(shù)手段而忽視學(xué)生的主體作用。信息技術(shù)的發(fā)展與普及，既給我們提供了改革課堂教學(xué)的條件，又對(duì)小學(xué)...
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)中高年級(jí)語文課內(nèi)拓展閱讀分析 語文教學(xué)模式日益革新，但所獲教學(xué)成效卻不盡如人意，這是創(chuàng)新后的教學(xué)模式未有效落實(shí)而導(dǎo)致的。課內(nèi)拓展閱讀也是一種語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新，為發(fā)揮其授課價(jià)值，可在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下展開，以此增強(qiáng)小學(xué)生的課堂參與感，促使閱讀教學(xué)成效得到顯著提升。一、科學(xué)篩...
運(yùn)用多媒體優(yōu)化英語教學(xué) 多媒體具備強(qiáng)大的圖、文、聲、像功能，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建圖文并茂、有聲有色的教學(xué)環(huán)境，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解具有重要作用。但是多媒體的應(yīng)用也會(huì)給教學(xué)帶來一定的弊端，影響教學(xué)活動(dòng)的順利開展。針對(duì)多媒體應(yīng)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中...
探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師如何有效運(yùn)用微課教學(xué) 數(shù)學(xué)作為一門研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系與空間形式的學(xué)科，在人們的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著極為重要的位置。但在實(shí)際教學(xué)過程中，受學(xué)生發(fā)散性思維能力偏弱、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣等情況的影響，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量偏低?，F(xiàn)階段，為切實(shí)解決上述問題，教師可以將微課融入...
信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)相整合的實(shí)踐探究 當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)手段也進(jìn)入教育領(lǐng)域中輔助教學(xué)。隨著教育領(lǐng)域信息化的大步實(shí)施，各種信息技術(shù)頗受師生的關(guān)注，并成為教師新型教學(xué)手段，輔助教學(xué)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)與功能，給課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)與活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師要...
網(wǎng)絡(luò)課堂助力數(shù)學(xué)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)課堂是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而衍生出的一種新型教學(xué)課堂，具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性的基本特征。網(wǎng)絡(luò)課堂讓不同地域的學(xué)生無須奔波就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，除課內(nèi)的教學(xué)資源以外，還給學(xué)生傳播許多課外的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂策略研究 隨著時(shí)代的飛速發(fā)展與教育的不斷改革，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)，要求立足全方位發(fā)展學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建高效的課堂教學(xué)環(huán)境。要求教師結(jié)合自身專業(yè)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的各種便利資源，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)而養(yǎng)成...
小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效提問的思考探討 在小學(xué)語文教學(xué)的不斷革新中，閱讀教學(xué)方式也有明顯的創(chuàng)新和改進(jìn)。教師在課堂上應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為教學(xué)核心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語文閱讀學(xué)習(xí)情況和基本特征，對(duì)閱讀教學(xué)的內(nèi)容和方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，讓學(xué)生在語文課堂上發(fā)揮其個(gè)人價(jià)值。在語文閱讀...
小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的問題及解決方法探析 當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中依然存在許多不足之處，導(dǎo)致閱讀教學(xué)效果不理想?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性，積極改變教學(xué)理念，采取更加科學(xué)、合理的方式，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，以此來強(qiáng)化學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的...
生命教育視野下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)對(duì)策思考 所謂“生命教育”指的是一種生本教育，具體而言，生命教育下學(xué)生的自然發(fā)展規(guī)律會(huì)受到尊重，學(xué)生的生命成長會(huì)得到幫助。本文主要思考在生命教育視野下小學(xué)語文學(xué)科閱讀部分的教學(xué)策略，筆者認(rèn)為具體策略包括構(gòu)建生命本質(zhì)觀念，堅(jiān)定生命發(fā)展方向;踐行“先學(xué)后...
優(yōu)化設(shè)計(jì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂計(jì)算教學(xué)的質(zhì)量研究 進(jìn)入新時(shí)代以來，隨著新課程改革的推進(jìn)和實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量成為教育工作者的追求。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的首要目的是讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要通過教學(xué)來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該在課堂中滲透數(shù)學(xué)思維方法，...
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的熱點(diǎn)問題與思考 學(xué)生較強(qiáng)的計(jì)算能力可以幫助自身取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績，也是提高數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，教師要全面分析數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，并尋找解決問題的措施，最后達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)效果的目的。一、幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不斷優(yōu)化思維...
創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 社會(huì)的進(jìn)步對(duì)人才的要求不斷提高，單一的知識(shí)體系、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績不足以被稱為“優(yōu)秀人才”，優(yōu)秀人才還需要具備的是核心素養(yǎng)、解決問題和分析問題的能力等。對(duì)此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師為了學(xué)生長期發(fā)展需要注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，通過課堂自學(xué)、互助...
聚焦融合教育，讓小學(xué)生愛上英語 小學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)話時(shí)經(jīng)常會(huì)將自己主動(dòng)地融入課堂內(nèi)，這樣會(huì)減少小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的阻礙，也可以更好地吸收英語教師所講述的內(nèi)容。信息技術(shù)給社會(huì)帶來了一場大的技術(shù)革新，也將給教育界帶來了很大的影響。一、融合的必要性（一）豐富教學(xué)內(nèi)容多媒體中包含了文本、...
開啟財(cái)商教育，打造別開生面的數(shù)學(xué)課堂 就目前教育來說，盡管也在不斷實(shí)施改革，但仍存在一些問題，教育的重點(diǎn)仍停留在學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握上，然而學(xué)生想要在社會(huì)中更好地生存發(fā)展，除了要掌握知識(shí)之外，還需要具備很多技能，其中財(cái)商就是非常重要的一個(gè)方面。一、財(cái)商及財(cái)商教育的重要性（一）財(cái)...
新課程背景下如何構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂 新課程理念提出后，廣大教師紛紛探尋科學(xué)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂趣味性、新奇性、生活性與實(shí)效性的方法，力求為小學(xué)生的信息獲取、知識(shí)積累、視野拓寬與才干增長提供一個(gè)盡可能完美的認(rèn)知環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂上，小學(xué)生的認(rèn)知行為具有非常強(qiáng)的情緒化傾向，這種現(xiàn)象源于小學(xué)...
巧用多樣數(shù)學(xué)學(xué)具，塑造學(xué)生各樣數(shù)學(xué)思維 學(xué)具是小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中非常熟悉的“好伙伴”，其在學(xué)生的數(shù)學(xué)思維啟發(fā)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)技能習(xí)得以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣塑造中起到不可小覷的推動(dòng)作用。在小學(xué)義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)學(xué)具會(huì)隨著教材一同下發(fā)，因而學(xué)生往往能夠收到如簡單的平面幾何模型、可以進(jìn)行自由搭...
趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用探究 新課程背景下，小學(xué)體育的教育職能更加豐富，教師不但要幫助學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)與技術(shù)動(dòng)作，還應(yīng)培育學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠形成終身體育意識(shí)。但因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式很難吸引學(xué)生的注意力，一旦學(xué)生未能積極、有效參與到體...
如何提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性 近些年來，我國足球運(yùn)動(dòng)水平一直處于劣勢(shì)，引發(fā)了人們的討論，究其根源，主要在于不完善的足球教育體系。在小學(xué)體育教學(xué)中加入足球項(xiàng)目，不僅可以強(qiáng)健學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定信念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還對(duì)我國足球事業(yè)的發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。足球、籃球...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育活動(dòng)的創(chuàng)新策略探討 在當(dāng)前新課程改革的理念下，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，教師在教學(xué)過程中需要帶領(lǐng)學(xué)生多開展一些美育活動(dòng)。從一定程度上來說，美育活動(dòng)與學(xué)生的成長有著密切的聯(lián)系，能培養(yǎng)學(xué)生更完善的人格。此外，美育也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)。這就要求小學(xué)美術(shù)教師在...
基于合作學(xué)習(xí)的小學(xué)語文閱讀高效課堂構(gòu)建策略探析 現(xiàn)如今社會(huì)的發(fā)展離不開團(tuán)結(jié)、協(xié)作，學(xué)生只有形成良好的合作意識(shí)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中屬于核心內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語文綜合能力的鍛煉和提升有著重要作用，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法不足以滿足新時(shí)期語文閱讀教...
打造小學(xué)英語“靈動(dòng)課堂” 發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng) 學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)是當(dāng)前教育行業(yè)重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，還能助力學(xué)生獲得未來良好發(fā)展的關(guān)鍵能力與品質(zhì)。就小學(xué)英語教學(xué)而言，教師需要不斷革新自身的教學(xué)理念與教學(xué)手段，通過情境演繹、合作學(xué)習(xí)以...
構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂的策略探究 在構(gòu)建主義理論引導(dǎo)下，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)能力，通過多元化的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度加工，并從批判性角度對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，將深度學(xué)習(xí)理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相融合，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探...
提高小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂效率的策略探究 新課標(biāo)實(shí)施以來，在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在著許許多多的問題，如教師的教學(xué)理念落后、教學(xué)目標(biāo)模糊、教學(xué)行為不當(dāng)?shù)?。因?yàn)樾抡n標(biāo)的“新”首先體現(xiàn)在對(duì)教師的要求，這就要求教師用課程改革的新理念去進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)自己的方方面面，這是一項(xiàng)非常重要...
新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究 新課改以后，核心素養(yǎng)培養(yǎng)就成為素質(zhì)教育的主流工作。小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于其他科目而言，是非?？陀^嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，因此，在核心素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向下就要讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和處事態(tài)度。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師不僅要立足實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)形式，還要培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，減輕...
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)語言特征研究 教學(xué)語言不僅是教師提高教學(xué)效率的有效手段，同時(shí)也是保障課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的重要因素。因此，教師優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言不僅能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行自主思考，還可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于師生之間的良好交流，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教育理念的不斷更...
小學(xué)語文閱讀教學(xué)一探 小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的生命線，教師要著力發(fā)揮語文的工具性和人文性特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，精研教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的認(rèn)知需求，采取有效的閱讀形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感，不斷提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀以及綜合素養(yǎng)的...
如何有效指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀 “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”是古代人對(duì)書籍的良好評(píng)價(jià)，而現(xiàn)在更是提出了體現(xiàn)書籍重要性的名言：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！庇纱丝梢姡瑫畬?duì)于我們來說是十分重要的。低年級(jí)學(xué)生作為祖國的花朵和未來的人才資源，更需要提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)，增加課...
小學(xué)語文教學(xué)融入信息技術(shù)的幾點(diǎn)探究 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，公眾已經(jīng)認(rèn)識(shí)到掌握信息技術(shù)的重要性。而信息技術(shù)也進(jìn)入教育領(lǐng)域，尤其是線上教學(xué)，促進(jìn)了教育的信息化發(fā)展。就小學(xué)語文來說，更需要結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)與信息技術(shù)進(jìn)行有效的融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生...
小學(xué)高年級(jí)語文習(xí)作單元教學(xué)的有效性探究 隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們生活水平不斷提高，政府及教育部門逐漸加大了對(duì)高年級(jí)語文教學(xué)工作的重視力度，為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)校逐漸強(qiáng)化對(duì)語文教學(xué)工作的認(rèn)知，保障學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的前提下，對(duì)高年級(jí)語文習(xí)作單元教學(xué)進(jìn)行探究，以提...
小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力與深思品質(zhì) 小學(xué)語文課堂活動(dòng)的開展中，教師往往會(huì)以傳統(tǒng)的教學(xué)模式來幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知，但這種教學(xué)方式其實(shí)很難保障每一名學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)能力的提升，而且會(huì)導(dǎo)致課堂枯燥，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感。因此，這就需要教師對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾...
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力提升策略探究 對(duì)每個(gè)小學(xué)生來講，獲取語文信息的主要途徑就是閱讀。閱讀能活躍學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界，對(duì)小學(xué)生閱讀能力的提升有重要的影響。教師在語文教學(xué)中可以通過以下途徑鍛煉學(xué)生的閱讀能力。一、融合角色扮演形式，激發(fā)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)小學(xué)生對(duì)事物通常都...
提高閱讀速度，提升閱讀能力 從2016年起，小學(xué)語文教材進(jìn)行了新一輪的改編，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)部編版語文教材五年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)中提出了“提高閱讀速度”的要求。起初，我并不太在意。隨著單元教學(xué)的推進(jìn)，我結(jié)合學(xué)生在閱讀課文時(shí)的表現(xiàn)，靜下心來思考，的確是這樣，學(xué)生的閱讀...
學(xué)生視角下如何有效提升六年級(jí)語文復(fù)習(xí)效率 復(fù)習(xí)是六年級(jí)語文教學(xué)工作中非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)整體提升學(xué)生語文素養(yǎng)具有重要的意義。六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)的根本目的是幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升語文綜合能力。但復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多、...
小學(xué)語文繪本作文教學(xué)的實(shí)踐分析 寫作一直是小學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為了提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，教師需要采用繪本方式進(jìn)行引導(dǎo)。通過繪本啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生掌握新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能，以此提高學(xué)生的寫作質(zhì)量和寫作興趣，使他們能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，從而提高寫作綜合能力。一、加強(qiáng)繪本引導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作...
探析小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力 著名教育家葉圣陶先生曾言，教育的真正意義不在于灌輸知識(shí)，而是要將開啟知識(shí)世界大門的鑰匙交給學(xué)生。古語云：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！币苫?、思考、探究是認(rèn)知活動(dòng)的起點(diǎn)，小學(xué)生以獨(dú)特的視角認(rèn)識(shí)客觀事物，事物表象與其固有認(rèn)知產(chǎn)生沖突并激發(fā)其懷疑、...
小學(xué)英語繪本教學(xué)策略一探 文字簡潔明快，內(nèi)容豐富，畫面色彩鮮明，這是繪本的特色。當(dāng)前，在不少學(xué)科教學(xué)中，繪本已經(jīng)成為廣泛應(yīng)用的工具，教師借助其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的深入推進(jìn)，小學(xué)英語繪本教學(xué)也在不斷進(jìn)行著變革，教師通過與教學(xué)內(nèi)...
情境化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)道德與法治課堂的策略研究 情境教學(xué)目前應(yīng)用非常廣泛，其能夠不斷活躍課堂氣氛，而且可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生愛上道德與法治。道德與法治的教學(xué)目的是讓學(xué)生更好地體驗(yàn)生活，了解生活中常見的以及難以相信的事情，這些事情會(huì)影響學(xué)生的“三觀”，所以該門課的教學(xué)任務(wù)就是培...
基于小學(xué)數(shù)學(xué)課程價(jià)值的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)分析 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，也是幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧的常規(guī)行為。數(shù)學(xué)作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和質(zhì)量。一、基于小學(xué)數(shù)...
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng) 興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，使其從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為“我要去學(xué)”的主動(dòng)意識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵是教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，做好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)重要性...
小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)一探 小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)與其他學(xué)科相比抽象性、邏輯性較強(qiáng)，對(duì)以感性思維為主的小學(xué)生來說，在理解上還存在一定的困難。因此，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要采取一定的手段，把數(shù)學(xué)知識(shí)變抽象為形象，變枯燥為有趣，通過將生活元素引入教學(xué)中，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活...
及時(shí)評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用芻議 作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在新時(shí)代，我們要了解小學(xué)生的需要，轉(zhuǎn)變思想，重視評(píng)價(jià)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生信心，這樣既有利于課堂教學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱情，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中評(píng)價(jià)存在的問題（一）評(píng)價(jià)信息不明，含糊不清傳統(tǒng)教學(xué)...
如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透品德教育 小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的基礎(chǔ)階段，從小養(yǎng)成的好習(xí)慣與好品德會(huì)讓學(xué)生受用終身。當(dāng)前的很多數(shù)學(xué)課堂不注重品德教育，只在乎學(xué)生的分?jǐn)?shù)，將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果一個(gè)人只具備良好的邏輯思維卻沒有良好的品格，那么也難以對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，因此應(yīng)將...
小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)情境一探 隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，小學(xué)教育也同步跟進(jìn)，切實(shí)圍繞學(xué)生這一中心設(shè)計(jì)教學(xué)，順應(yīng)新課改的精神實(shí)質(zhì)。在小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要敢于實(shí)踐與探究，敢于革新，為了提高教學(xué)效率，以符合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生需求，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生...
小學(xué)數(shù)學(xué)滲透思政教育一探 立德樹人是學(xué)校教育教學(xué)的根本任務(wù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思政教育成為必然趨勢(shì)。教師結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教育特點(diǎn)，緊緊圍繞數(shù)學(xué)內(nèi)容浸透育人理念，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，及時(shí)挖掘與拓展蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)中的各種資源，潛移默化地進(jìn)行滲透，既能提高學(xué)生的道德品質(zhì)，又能促進(jìn)...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生空間思維的培養(yǎng)策略 空間思維能力是學(xué)生重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要因子。隨著核心素養(yǎng)的提出與實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生數(shù)學(xué)空間思維的培養(yǎng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)一些有利于學(xué)生思維能力發(fā)展的問題，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，建構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力...
小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施分層練習(xí)作業(yè)的實(shí)踐分析 近年來，我國社會(huì)迅猛發(fā)展，新課程改革在逐漸落實(shí)，數(shù)學(xué)作為小學(xué)各學(xué)科中十分關(guān)鍵且重要的學(xué)科，也漸漸改變了以往的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，明白學(xué)生之間的個(gè)性化差異，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不同之處，積極實(shí)施分層練習(xí)作業(yè)的方式，促使...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化一探 美術(shù)屬于美育課程，小學(xué)階段正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)啟蒙的階段，該階段要循序漸進(jìn)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，既要與教學(xué)內(nèi)容相符，又要與小學(xué)生的身心發(fā)展相符，與其生活經(jīng)驗(yàn)相符。教師要不斷擷取生活中的各種資源作為教...
新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效策略 新課標(biāo)理念更加注重美育素養(yǎng)的培育，“以美育人”成為美術(shù)教育的目標(biāo)，這對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。作為一線小學(xué)美術(shù)老師，要立足課改前沿，學(xué)習(xí)先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的審美能力。小...
讓小學(xué)體育課堂活起來 小學(xué)體育課堂相比以課堂教學(xué)為主的其他學(xué)科形式更加靈活，學(xué)生大多在操場上學(xué)習(xí)體育知識(shí)，進(jìn)行體育訓(xùn)練，更具有開放性。然而，一些小學(xué)體育課堂雖然有良好的教學(xué)環(huán)境，但是教法簡單、不夠靈活，導(dǎo)致課堂死氣沉沉，容易讓學(xué)生失去上課興趣。因此，筆者就新課改...
開展高效小學(xué)體育足球教學(xué) 隨著新課標(biāo)的推廣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成了教師的教學(xué)目標(biāo)。教師在開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，同樣需要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。因此，教師在開展小學(xué)體育足球教學(xué)時(shí)，不僅要教授學(xué)生足球知識(shí)與足球運(yùn)動(dòng)技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生全面發(fā)展...
中小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展的探析 教師在開展中小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，為其選擇合適的體育課程內(nèi)容和體育課程項(xiàng)目?？紤]到學(xué)生對(duì)跑步訓(xùn)練的排斥性，教師應(yīng)避免在課上進(jìn)行單一的跑步訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，合理地設(shè)計(jì)體育課程和體育內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)單一的教學(xué)內(nèi)...

淺談班主任工作策略 教育不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是塑造學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣以及積極樂觀的處世態(tài)度。因此，班主任工作尤為重要，要做好做實(shí)班級(jí)育人細(xì)節(jié)工作，為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的新時(shí)代建設(shè)者奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。班主任工作平凡而復(fù)雜，大量的工作都是一些瑣...
探析溝通藝術(shù)在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用 溝通是一方理解另一方言行的主要渠道，溝通的目的是獲取對(duì)方的回應(yīng)，在得到反饋的基礎(chǔ)上達(dá)成溝通目標(biāo)。在以往的小學(xué)班級(jí)管理中有些家長、班主任、教師、校領(lǐng)導(dǎo)不注重溝通，在雙方或多方交流互動(dòng)的過程中無法體會(huì)言行的深意，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生歧義，甚至出現(xiàn)矛盾...
積極心理學(xué)在小學(xué)班級(jí)管理中的有效運(yùn)用 小學(xué)階段的學(xué)生涉世未深，心智還不成熟，對(duì)于信息，不能正確辨別是非對(duì)錯(cuò)，很容易受人誘導(dǎo)。班主任作為一個(gè)班集體的管理者、引導(dǎo)者，其管理水平關(guān)系著學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也決定著學(xué)生身心健康發(fā)展的方向。因此，小學(xué)班主任要強(qiáng)化班級(jí)管理理念，提升管理水平...
充分了解學(xué)生，做好班級(jí)管理 班級(jí)管理是班主任工作的重要組成部分，也是一項(xiàng)全面細(xì)致的工作。班主任面對(duì)的是由一群有血有肉的、未成年人組成的特殊群體——班集體，只有充分了解每個(gè)個(gè)體，才能管理好這個(gè)集體，培育奮發(fā)向上、充滿活力的班集體，逐步形成良好的班風(fēng)。一、全面了解學(xué)生的基...
與德同行以美育人 德育作為學(xué)生基礎(chǔ)系統(tǒng)教育的關(guān)鍵所在，是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，尤其是對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展而言。道德教育也更有利于幫助學(xué)生樹立積極、正確的觀念和價(jià)值觀，糾正學(xué)生的道德品行，全面發(fā)展和提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。小學(xué)美術(shù)學(xué)科是有效滲透德育的重要途徑和渠道，...
智障兒童思想品德教育途徑與方法分析 實(shí)施智障兒童思想品德建設(shè)，維護(hù)智障兒童身心健康發(fā)展，是我國特殊兒童教育事業(yè)的重要內(nèi)容。智障兒童由于身體和心理等方面存在缺陷，認(rèn)知能力和行為能力遠(yuǎn)不及正常兒童，作為特殊兒童教育行業(yè)的工作者，要對(duì)兒童報(bào)以更大的愛心、耐心和責(zé)任感，為智障兒童營造...
新形勢(shì)下小學(xué)體育與德育有機(jī)融合的新方法 基于現(xiàn)階段小學(xué)體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀，體育教學(xué)研究者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學(xué)體育教師陷入了只注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育技能、技巧學(xué)習(xí)的“怪圈”，但這種教學(xué)理念是片面的，體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)身體素質(zhì)，并建立正確的思想觀念也是非常重要的。在小學(xué)體育課程教學(xué)中，...

把握命題方向，落實(shí)核心素養(yǎng) 新課標(biāo)明確提出“數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。”數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)人的思維力、創(chuàng)造力方面具有不可替代的作用。新課標(biāo)提倡評(píng)價(jià)不能只是關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生獲得的能力和素養(yǎng)。因此，試卷的命制要以核心素養(yǎng)為方向，以促...
讓“中醫(yī)外治法”融入體育教學(xué)，助力“雙減”落實(shí)落細(xì) 為深入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》文件精神，我校領(lǐng)導(dǎo)班子群策群力，首先吃透文件精神，深入解讀“雙減”提出的背景、總體原則和工作目標(biāo)，然后引領(lǐng)全體教師結(jié)合“雙減”要求...
這里的紅領(lǐng)巾“有戲” 戲曲是表達(dá)情感最直接的藝術(shù)形式，小學(xué)校園作為少先隊(duì)工作的重要陣地之一，我校將二者有機(jī)融合，主動(dòng)吸納高甲戲這一閩南藝術(shù)瑰寶，拓展育人之路，實(shí)現(xiàn)了“傳承與創(chuàng)新共進(jìn)”，做到“戲入心，育人無聲”。一、確立目標(biāo) 指引方向愛我們的國家，首先要愛我們的民...